英国苏格兰公立中小学教育知多少

作为一名曾经在苏格兰公立中小学教过两年汉语的教师，小碗儿可谓是深切体会到了苏格兰中小学教育的特点。别说与国内中小学教育大不相同，就连和英格兰相比都很有自己的特色。那么接下来小碗儿就跟大家分享一些我在工作当中对苏格兰中小学教育的体会，想要对此了解的亲们可千万不要错过哈！

苏格兰中小学教育体制

在英国，英格兰、苏格兰、北爱尔兰和威尔士四个地区都是各自相对独立的教育体系，所以英国的中小学教育体系比较复杂，这四个地区的教育政策、课堂模式、评价体系等方面都不尽相同。拥有独特民族风情的苏格兰，它的教育体制也有很多特别的地方。

苏格兰的教育一共有四个阶段：学前教育（3-5岁）、小学教育（5-12岁）、中等教育（12-18岁）和高等教育（17岁或18岁以后）。儿童一般会在5岁时进入小学学习，共有P1到P7七个年级（P指Primary School，即小学）。中学共有S1到S6六个年级（S指Secondary School，即中学）。

16岁以前是基础教育阶段，每个孩子都需要学习包括英语、外语、体育、科学、美术、音乐等在内的基础课程，在此期间没有国家统一考试。16岁到18岁是弹性教育阶段，学生可以选择毕业离校，也可以继续在中学学习，在此期间学生需要参加SQA考试（SQA是颁发各类学历资格证书的机关），以便进入理想的高等院校就读。关于英国的小升初报考，大家可以阅读《英国小升初报考流程简介》。

独具特色的Curriculum for Excellence

Curriculum for Excellence是2003年起实施的苏格兰卓越课程改革计划，主要致力于将学校所学知识与社会实际紧密结合，培养实用型、全方位人才。

这一改革最大的特色是增强了学校、老师和学生的自主性，减少了国家考试的次数，降低了考试的难度。比如说学生可以分别从小学升中学和中学四年级两个阶段自主选课，中学四年级以后还可以选择参加什么考试和什么等级的考试；教师可以选择是否用教材和使用什么教材等等。

公立中小学课堂文化

小碗儿在教学期间碰到的最大障碍不是来自语言，而是文化。

我们国内的中小学课堂讲究“尊师重教”，再加上国内教育环境竞争激烈、压力大，所以绝大部分学生在课堂上都能做到安静且认真地听讲，而且很少有“冒犯”老师的行为。但是苏格兰的孩子们恰恰相反，他们好动好问，喜欢挑战权威，课堂气氛活跃。小学的孩子们比较规矩，对一切都充满新鲜感。但中学的课堂管理绝对是很大的挑战。一是因为处于青春期的孩子自我约束性较差，二是苏格兰文化尊重每个个体，注重个性发展。在赞叹的同时，小碗儿有时候也会感到疲惫，因为一堂课下来，我用了80％的精力和时间来维持课堂秩序，期间不得不和一些调皮的学生“争论不休”，很影响教学进度。所以有效的课堂管理技巧是非常有必要的。

另外一点是授课方式。我们国内的课堂重视知识的积累，但苏格兰的课堂重视实际体验，课堂文化很多元。就拿汉语课来说，不论是中学还是小学，都要将中国文化、现实生活和语言教学紧密结合，教学手段也丰富许多。比如每到春节，学生们可以一边体验剪纸、观看视频，一边学习春节的习俗和语言知识。再比如学习汉语的数字，需要组织一系列“数字游戏”帮助学生学习记忆。

还有苏格兰提倡鼓励式教学，和我们的严厉教学传统完全不同。Excellent、Well Done、Brilliant几乎是每个老师的“口头禅”，所以大部分苏格兰的学生从小就建立起了自信的品质，独立意识也比较强。

苏格兰中小学教育的优劣

在小碗儿看来，苏格兰中小学教育的优点是知识的实用性强，重视每个个体的发展并且能发掘每个学生的优势来重点培养，思考能力和创新能力比较强等。

缺点也比较明显，小碗儿和同事曾经交流过，教师们认为苏格兰的中小学生普遍知识储备不足，鼓励式教学和简单的考试容易使青少年变得松散、懒惰、竞争力不足等等，甚至有些专家学者认为这种在欧洲普及多年的教学理念“比较失败”。不过不管怎样，发展更全面、更良好的教育一直是每一个社会最重要的课题。包括苏格兰在内的全英国地区也都在教育方面不断反思、不断努力着。

以上就是小碗儿对苏格兰公立中小学教育的一点体验和分享，希望大家多多指教，多多交流。另外，如果想比较英国的公立学校与私立学校的区别，请阅读《英国公立中学和私立中学差别之我见》。