A-LEVEL 與 IB，你該如何選？

A-Level 課程介紹

A-Level，全稱 General Certificate of Education Advanced Level，又稱 GCE Advanced Level，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，相當於英國的高中課程，學生年齡一般在 16 到 18 歲。一般來說，A-Level 課程分為兩年，分別為 AS-Level 和 A2-Level。學生會在第一年讀 AS-Level 時選擇四門課程學習，通過考試後獲得 AS 證書；在第二年，即 A2-Level，通常會在第一年的課程中選出三門進行進一步的研讀，通過 A2 考試，兩年都結束後才能完成 A-Level 課程。一般每門課程在 AS 和 A2-Level 各有兩到三個單元，且後者是前者的進階，難度會更高。

至 2013 年英國 A-level 考試一年有兩次，分別在 1 月份和 5、6 月份舉行；但從 2014 年開始英國取消 1 月份的考試，在 10、11 月份和次年 5、6 月份舉行考試。

評估

A-Level 的評分為 A*、A、B、C、D、E、U 等級制，A* 為最優，E 為通過，U 為不合格。多等級區分評估，不會因為學生細小失誤造成評分誤差。目前 A-Level 課程每年有 2 次考試機會，若對一次考試中某一門或幾門科目的考試成績不滿意，學生可申請參加重考，其他科目成績滿意的可保留，最終以取得的最好成績申請大學。

課程選擇

對於國內的高考，學生只要決定文/理科，剩下就沒有什麼選擇的餘地了；而英國的「高考」卻大不相同。A-Level 課程涵蓋範圍廣泛，可供學生選擇，按照學科來劃分，包括英國語言和文學、數學、物理、生物、化學、歷史、地理、經濟學、藝術與設計、現代外語、商學和計算機等經典或新興學科，等等。

大學一般要求學生至少三門課程達到相應標準，因此學生一般 A-Level 會選擇學習三到四門課程，在申請大學時可以選擇成績最好的三門課程。同時，不同的專業對 A-Level 課程選擇有不同的要求，因此需要學生根據將來想要報考的大學和進修的方向，有的放矢地選擇課程進行學習和考試，這就要求學生在 16 – 18 歲時就要對自己將來的學習方向有一個較為明確的定位。

如果學生在此時對大學所讀專業尚未有一個明確的方向，筆者建議選擇被大部分專業要求的課程，這些課程被羅素集團列明為 Facilitating Subjects，這些課程包括：

• Mathematics and Further Maths: 數學和高等數學
• English: 英語
• Physics: 物理
• Biology: 生物
• Chemistry: 化學
• Geography: 地理
• History: 歷史
• Languages (Classical and Modern): 古典或現代語言

在 A2 學年選擇這些課程將會使你將來可選的大學科目大大增多，因為很多專業明確列出這些課程為必修，而沒有必修要求的專業，用這些課程申請也是很有利的。這些課程都是知識體系裡面最基本的知識、概念和邏輯，對於十幾歲正在構建世界觀和知識體系的學生來說，選擇這些課程對於今後的學習和發展是十分有幫助的。另外，筆者認為，相對於實用類科目直接傳授技巧和方法，這些基礎類學科可以引導學生一步步推導知識，教會學生學習方法，更能證明自己的學習能力。

筆者建議，可以選擇兩到三門 Facilitating Subjects，另外再選擇一門自己感興趣的課程，或者某項專業特別要求的課程。

IB 課程介紹

IB 課程（The IB Programme），是由總部位於瑞士日內瓦的 The International Baccalaureate Organization （國際文憑組織，簡稱 IBO ）研發而成。IB 分為幾個不同階段的課程，分別是小學項目（PYP）、中學項目（MYP）、國際文憑大學預科項目（IBDP）和國際文憑職業教育證書項目（IBCC）；其中 IBDP 是一個專門為 16-19 歲提供的、為期兩年的高中課程。IB 課程的教育理念是終生教育（Education for Life）,旨在幫助學校努力發展青年人的個人才智，教會學生把書本知識與外部世界相結合，特別強調培養理想的具有國際意識及責任感的公民。在英國，已經有 105 所學校認可 IB 成績，其中包括排名最靠前的幾所大學例如牛津、劍橋、帝國理工、倫敦政經等。

IB 課程包括兩個部分

第一個部分是需要學生在六個學科組中每組選擇一門課程進行學習，其中三門主課需要學到學到高等級 ( Higher Level )，相當於 240 個教學小時；另外三門副課可以選擇只學到標準等級（Standard Level），相當於 150 個教學小時。這六個學科組分別是：

第一組 Studies in Language and Literature 學生母語研究

第二組 Language Acquisition 第二語言

第三組 Individual and Societies 人文與社會學：歷史，地理，經濟學，哲學，心理學等

第四組 Experimental Sciences 實驗科學：物理，化學，生物，設計，環境系統等

第五組 Mathematics and Computer Science 數學與計算機科學：高等數學，數學研究，數學法等

第六組 The Arts 藝術與選修：美術設計，音樂，戲劇藝術等

第二部分包括三個內容，分別是：

Extended Essay (EE) 一篇拓展論文，對以往所學課程中的某一個知識點進行拓展研究，撰寫一篇論文，使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉學術寫作的能力和技巧。

Theory of Knowledge (TOK) 知識理論課程，是一門跨學科的課程，主要培養學生的綜合歸納能力，鼓勵學生進行批判性思維，以增強學生的分析和表達能力。

Creativity, Action, Service (CAS) 創造、行動與服務，需要學生結合所學課程知識點，在課堂外進行實踐。

評估

第一部分的六門基礎課程學生每門可獲得的最高分數為 7 分（及格分為 4 分），總計 42 分，拓展論文與知識理論課的論文合計 3 分的獎勵分；IB 文憑課程的滿分為 45 分，總分達到 24 分即可畢業，同時 CAS 活動雖然沒有分數，但必須完成才能最終獲得 IB 文憑。一般世界頂尖學校要求分數為 38 分左右。國際文憑組織（International Baccalaureate Organization）對學生 IB 學業的評價方式有很多，例如學校內部評估，統一筆試等。評估按照相關標準執行，即學生的成績是按照基於每一科目的課程目標預先設定好的評估標準來進行評估的，而不是按照參加同一個考試的其他學生的水平來評估的。據統計，學生獲得的分數一直都很穩定，各個大學都很看重 DP 評估的嚴格性和一致性。

在中國開了 IB 課程的學校一般從初中畢業生中對學生進行錄取，高一年級時開設一些 IB 預備課程，打下語言和知識基礎，高中後兩年可以直接學習 IB 課程。

課程選擇

IB 的課程選擇相對 A-Level 靈活性比較小，可供學生做選擇的範圍也沒有那麼廣，據此，筆者給出以下建議。

首先，同樣的，我建議學生最好在高中時候就對將來選擇的大學和專業有一定的規劃，以此為依據在六個基礎領域裡進行選課。但是如果此時還沒有規劃，也不用擔心，因為 IB 課程設置本身就涵蓋了大學裡需要的幾個領域，並且它設置的論文寫作和實踐活動這些必修課讓學生可以提前為大學學習生活打下一定基礎。

其次，選課時也需要考慮自己的學習基礎。很多課程，例如數學、無論、化學、歷史、地理等，學生在早前的學習中都有接觸過，如果在某些課程有更好的學習基礎，對於 IB 課程的學習會有更大的幫助。

再次，在選擇課程時儘量使課程類型和領域安排是均衡的，這樣可以真正反映你的能力。同時，自己心裡最好要對所選課程的主次順序和成績把握有一個排序，管理好時間的安排。

最後，選擇課程一定要在心裡有較為清晰的原因。在決定選擇某一門課程之前，問問自己，為什麼選擇這門課程？知道這門課程的主要內容是什麼嗎？在對這些問題有了肯定的回答後再做選擇也不遲。

分別介紹了 A-Level 和 IB 課程之後，相信您對它們有了一定的了解。我們不難總結出兩者的相同點：兩者都是英國「高考」的備考課程，學制都是兩年，成績都能獲得英國大學的認可，也都是國際性的考試。

A-LEVEL 與 IB的區別

首先，A-LEVEL 比 IB 課程更靈活

選擇 A-Level 的學生可以從七十多門課程中選取三到四門進行學習，沒有領域和必修的限制。因此，文科好的學生可以只選擇文科課程，只要是羅素集團列出的「Facilitating Subjects」課程均在選擇之列，比如選擇歷史、地理和英語，而完全不用選理科。這一點使得學生在應試上可以更好的揚長避短，把自己的優勢最大化。而 IB 課程則用必修的六大學科板塊硬性覆蓋了人文、藝術和科學類，文科、理科都是必修類目，某種程度上強制規劃了學生的全面發展：不能偏科，什麼都要學。雖然難度增加，但這對訓練學生形成均衡的的思維模式很有助益。

其次，A-LEVEL 比 IB 考試接受範圍稍廣

前面說到，兩者的考試成績都是廣受承認的。但相對而言 A-Level 課程目前已經被全世界160多個國家上千所大學認可，包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯等世界級名校。而 IB 課程具有統一的教學大綱及教材，統一的評卷，對全球的學生一視同仁，為 140 多個國家認可，包括英、美、加、澳等留學熱門國。只是 A-Level 源於英國，相對更具英國特色，是英國大多數高中生選擇的課程，而 IB 則沒有這種特色。

最後，IB 課程比 A-LEVEL 更難學

IB 課程在設計之初就有通過率的指標，這對學生就是無形的壓力；而 A-Level 不設通過率，現實中也幾乎是全部通過。IB 不僅需要學生學習六門課程，還要求學生完成課外創新活動、撰寫調研論文等等，這些不論對於語言還是學習和活動能力，要求都是很高的，對很多中國學生來說更是短肋所在。因而中國學生想要在 IB 獲得高的分數，就需要付出格外多的努力——IB 的含金量很大，挑戰也很大。但話說回來，由於近幾年參加 A-Level 考試的人很多，努力刷分者也大有人在，比如想要申請牛津和劍橋這樣的頂尖大學，需要不斷考試，刷出理想的成績來提高自己的競爭力。強中更有強中手，A-Level 學生的壓力也是不小的。

對於 A-Level 還是 IB 的選擇，需要考慮兩個基礎：一是兩種考試的不同特點，二是學生自身的性格特點、學習習慣和能力。根據這兩點，我們給出以下的選課建議。

如果你較為偏科，A-Level 將會是更加靈活、有保障的選擇。

A-Level 提供幾十門課程供學生選擇，沒有選擇的範圍限制，學生可以充分發揮自身所長、有效避開不擅長的科目；IB 的選擇則有領域、範圍的限制，課程設置非常標準化和統一化，學生一旦選擇了 IB 課程，將只能按照定製好的規則來走，它的安排將保證你難以偏科、學習更加全面。

如果你更傾向於接受高難度的挑戰、想提前適應大學生活，IB 將會是更具挑戰的選擇。

通過對比 A Level 和 IB 課程，相信不難發現，IB的課程相對更有挑戰性。它不僅對選課有領域的直接限制，還要求完成幾千字的論文、實踐活動等，要求知識理論和社會實踐的結合，而這正是大學學習考試的必備內容。讓學生在高中時就開始這樣的學習和考試方式，將會是一個不小的挑戰。更傾向於高難度挑戰的學生，相信 IB 會實現你的願望。

如果你對考試的及格率有所擔憂，那麼 A-level 將會是更有保障的選擇。

A-level 考試的及格率近年來已經接近 100%，而 IB 考試的及格率仍保持在它最初的水平：78%，這是一項為全球所接受的數據。因此，如果你需要對考試的及格率有所保障，A-level 無疑是更加讓人安心的選擇。

如果你本身對於課外活動有不小的興趣，能夠或者想要學會妥善安排自己時間，自制能力更高，IB 課程將是更好的選擇。

這是因為，除了繁重的課業，學生還需要抽出課餘時間進行社區服務等課外活動，輕鬆自由的娛樂時間相對更少，這就需要學生有着較強的時間安排能力，和克服放鬆娛樂的心態。

如果你的大學目標集中於英聯邦國家，特別是英國， A-level 課程將是更好的選擇。

A-level 課程相對IB更加具有英國特色，並且為英國大部分高中生所選擇、也是英國所有大學的更主流的入學評判標準。

值得一提的是，根據各種調查顯示，A-Level 的考試分數近年來有些虛高，而 IB 課程的高階數學比 A-Level 相應課程的難度更高一些，種種情況導致二者分數不能完全對等。甚至有調查還顯示，以 A-Level 申請大學的學生成功率較 IB 要高出少許。這些雖然只是部分統計數據，無法作為官方數據參考，但是也多少給大家一些選擇上的提示。總而言之，我們建議各位學生綜合考慮兩類課程的安排和難易度，以及自身的學習狀況，做出最合理的選擇。

*原文來自：中英私校聯盟